Regras de Jogo

   Jogo do Taco

Crianças
Jogando

OBJETIVOS DO JOGO

O jogo tem com objetivo desenvolver a agilidade, raciocínio lógico, interação entre os componentes. Será composto por quatro participantes em pares. Os instrumentos utilizados para a realização do mesmo, 2 taco de madeiras,2 litro de refrigerante vazio,1 bola pequena e dois buracos um do lado do outro.

Regra do jogo

1. Não pode jogar a bola na frente do adversário que está defendendo seu litro.
2. Não pode deixar derrubar o litro, caso contrário perde seus pontos, reiniciando a jogada.
3. Não pode tirar o taco de dentro do buraco, caso aconteça o participante que está com a bola pode derrubar o litro e passa a ser o defensor dos litros.
4. Só marca ponto quando um dos componentes consegue arremessar com taco a bola para longe, trocando de lugar com seu parceiro tocando um taco no outro, contando de 10 em 10, enquanto a bola não chega os componentes continuam pontuando.
5. Ganha o jogo quem fizer os primeiros 100 pontos. 
6.  Advertência: Os jogadores devem ter cuidado para não bater o taco e a bola no seu adversário

Entrevista

Maria Darci Martins Nicácio e a Educação Inclusiva

Profª. Darci no NAPI

§  Dados pessoais

Nasceu em Cruzeiro do Sul Acre, tem 38 anos.

§  Atividade profissional

Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico à Inclusão-NAPI, em Cruzeiro do Sul, desde o ano de 2011.

§  Formação acadêmica

Graduada em pedagogia e com especialização em Educação Especial.

Maria José Nascimento

Maria JurgleideMaria Márcia

Maria Rutilene

Maria Samaira

            Quando iniciou o trabalho de inclusão de alunos no ensino regular em 2005, foi convidada para compor a equipe de professores de atendimento educacional especializado, a primeira equipe que iniciou com sete professores. Trabalhou como professora de AEE (Atendimento Educacional Especializado) na época professora de AEE  itinerante ate 2009, depois foi  convidada para compor a equipe de formação, e em 2011 assumiu a coordenação do NAPI (Núcleo de Apoio pedagógico a Inclusão).

Grupo 7- O que é Educação Inclusiva?

Darci- É uma forma de ensino, onde a escola atenda a diversidade total das necessidades educacionais de todos os alunos.

Grupo 7- Como se constrói uma sociedade inclusiva?

Darci- Através do conhecimento, onde todos, (família, sociedade, escola), reconheçam que todos são diferentes e devemos ser respeitados como seres  humanos,  independentemente de cor, raça, sexo, deficiência etc.

Grupo 7- Que tipo de ação pode ser sugerida quando nos deparamos com um aluno com deficiência na escola de ensino regular?

Darci- Buscar o conhecimento para aprender a lidar com aluno, assim como conhece - lo  melhor , através da família dos profissionais do ensino especial.

Grupo 7- Os professores que trabalham na Educação Inclusiva recebem formação para atuarem nesta  área? Como é realizada?           

Darci- Sim. Esta formação é realizada quinzenalmente, assim como os cursos de formação nas áreas especificas.

Grupo 7- O aluno com deficiência é incluído nas atividades entre os demais em sala de aula? Ou há atividades diferenciadas para ele?

Darci- Sim,  Ele deve ser incluído em todas as atividades da escola, sem atividades diferenciadas, apenas os recursos que devem ser diferenciados para atender  suas necessidades especificas.

“Acredito que um dia a educação

Chegue a um patamar, que não

Necessite de professores de AEE

Mais que todos serão respeitados

E atendidos dentro das especificidades

E que todos os professores regentes

Irão ter conhecimento, habilidades

E a sensibilidade necessária para lidar

Com todos os alunos sem exceção”

Grupo 7- Como é feita a avaliação do aluno com deficiência ao termino do ano letivo?

Darci- Essa avaliação é feita de acordo com suas habilidades. Vale ressaltar também que esta avaliação é continua, durante o ano letivo, pode ser feita através de relatórios, portfólios, atividades orais, etc.

Grupo 7- O núcleo recebe algum tipo de contribuição por parte dos governantes?

Darci- Sim, a Secretaria Estadual de Educação é que mantem os profissionais, e oferece alguns recursos para a manutenção do núcleo.

Geração de Dados

Olá, prezado(a) graduando(a). Trabalho com a Pesquisa Narrativa conforme concebem Clandinin e Connelly (1994), Mello (2004, 2012). Meu estudo de doutoramento segue esse paradigma metodológico (UCHÔA, 2014) com professores de língua inglesa em formação. Na condição de formador de professores, com base no paradigma reflexivo, componho sentidos para a prática docente conforme concebem Ely, Vinz, Downing e Anzul (2001). Neste blog, o leitor encontrará narrativas que relatam as experiências dos professores em formação inicial do Curso de Pedagogia, do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – Parfor, durante a execução da disciplina Tecnologia e Educação, voltada para a construção de conhecimento teóricos e práticos a respeito das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), em especial, das tecnologias móveis, ministrada por mim, prof. Dr. Mauro Uchôa, no município de Cruzeiro do Sul, no estado do Acre. As narrativas revelam vivências locais do professores em formação e suas experiências e expectativas com as TICs, na área educacional.  Todas as narrativas aqui postadas foram escritas pelos próprios acadêmicos e não sofreram edição ou correção. Além das narrativas, os alunos foram desafiados e estimulados a produzirem blogs para desenvolver o letramento digital. Aqui, há postagens com os gêneros do discurso produzidos pelos alunos. Clique neste link  e forneça as informações solicitadas.